Практикум 3 (материалы и задания)

1. академическое чтение

Академическое чтение

Некоторые учебные и научные письменные жанры не подразумевают обязательного прочтения источников, например короткое мотивационное эссе или отчет о посещении мероприятия, дневник полевого наблюдения или анализ транскрипта интервью. Но говоря в целом и общем, академическое письмо начинается с академического чтения. Благодаря чтению научной литературы мы не только осваиваем теоретические подходы, находим аргументы и контраргументы для собственной позиции, но и учимся стилю, научному языку, отмечаем для себя удачные выразительные приемы. Некоторые студенты жалуются, что им трудно читать научные тексты. Вот несколько приемов рефлексивного чтения, которое можно практиковать индивидуально – дома, в общежитии, в библиотеке – и затем в группе на занятии.

Активное чтение

Если вам задали на дом чтение сложного текста, попробуйте сделать следующее:

1) Задавайте себе следующие вопросы и старайтесь найти на них ответы

В чем заключается главная идея автора?

Как автор эту идею доказывает, какие свидетельства привлекает?

Согласны ли вы с этой точкой зрения?

Насколько она связана с вашей темой дипломной работы или диссертации?

Соотносятся ли мысли автора с вашими аргументами?

Каковы ключевые моменты основных частей этой статьи?

На какой вопрос стремится ответить автор?

Как выразить содержание статьи в нескольких фразах?

2) Делайте заметки

Обязательно фиксируйте выходные данные источника, номера страниц, откуда выписываете цитаты

Ваши заметки могут послужить ответами на заданные выше вопросы

Заметки должны представлять собой суммирование основных идей. Оформляйте их в удобном для вас формате:

• Ментальная карта — визуализация ключевых идей текста и связей между ними
• Линейный конспект (последовательность изложения)
• Список позиций (точек зрения)
• Диаграммы, схемы и др.

К заметкам может прилагаться распечатка текста с отмеченными маркерами важными моментами

Ментальная карта (интеллект-карта)

Путешествие

Ваша задача – создать линейную ментальную карту в виде маршрута или траектории (по аналогии с географической картой, где путь из пункта А в пункт Б будет отражать авторскую логику аргументации от начала до конца текста, а по дороге путешественника будут поджидать разные препятствия и приключения, наподобие настольной игры). Используйте символические рисунки или значки, чтобы помечать ассоциации, возникающие по поводу аргументов и связей между ними. При выступлении старайтесь уместно приводить термины и небольшие цитаты из текста.

Радиальная карта

Ваша задача – создать радиальную ментальную карту по принципу дерева с ветвями. Ключевые слова помещаются на ветвях, расходящихся от центральной темы. Связи (ветки) должны быть скорее ассоциативными, чем иерархическими. Ассоциации могут подкрепляться символическими рисунками или значками. При выступлении старайтесь уместно приводить термины и небольшие цитаты из текста.

 

 

 

2. аналитический конспект

Материал впервые опубликован на сайте Antibarbari HSE – Греко-латинский клуб ВШЭ

Аналитический конспект книги или статьи – первый шаг к написанию реферата или самостоятельного исследования. Конспект призван продемонстрировать, что вы внимательно прочли текст, поняли его, способны изложить основные тезисы и оценить сильные и слабые стороны аргументации автора.

Аналитический конспект должен передавать основное содержание текста и его структуру. Он должен быть написан ясным языком и быть понятен тому, кто не читал статью. Поэтому избегайте экспрессивных эпитетов («прекрасная/ужасная работа» и т.п.), пустых фраз («над этой проблемой люди ломают голову еще с древности…») и риторических вопросов. Помните о том, что вы пишете не публицистический текст.

Если вы используете сокращения (Т, Т’, А1), то стоит добавить легенду (Т – основной тезис, Т’ – вспомогательный тезис, А1 – первый аргумент). Чрезмерная формализация не нужна, но из конспекта должно быть очевидно, каков основной тезис автора, какие аргументы приводятся в его поддержку, какова структура повествования. Собственно, поэтому конспект обычно – это небольшая работа. Но не стесняйтесь фиксировать любые детали, которые, на ваш взгляд, будут полезны в дальнейшей работе. Это можно сделать, например, в критической части: вы не согласны с тезисом или предложенной интерпретацией; напротив, вы можете усилить аргументацию автора дополнительным доводом или уточнить тезис.

Аналитический конспект не требует обязательного оформления сносок и библиографии, однако при работе над конспектом стоит заглянуть в ту литературу, на которую ссылается автор (это позволит понять интеллектуальный контекст, «горизонт ожидания», из которого автор исходит). Кроме того, стоит фиксировать страницы, к которым вы отсылаете: конспект – это опорный пункт, к которому вы будете обращаться при дальнейшей работе, а поэтому ориентироваться по нему должно быть максимально просто.

Два замечания.

(1) Само собой, хороший конспект – это серьезная работа, поэтому писать конспекты каждой прочитанной статьи или книги невозможно. Однако ключевые для вашего реферата или самостоятельного исследования тексты стоит конспектировать.

(2) Конспект не заменит и не исключает повторного чтения. Ключевые тексты потому и ключевые: перечитывая их, всегда можно найти что–то новое (доверяй, но перепроверяй, в т.ч. – сам себя).

Наконец, помните, если статья кажется вам рыхлой, если тезис не получается обнаружить, а аргументы не складываются в систему, вполне вероятно – это ваша недоработка. В любом случае, конспект нужен не для того, чтобы осудить, но чтобы понять. Поэтому ваша задача – представить текст в наиболее сильном, «выгодном» для его автора свете, руководствуясь т.н. «принципом академической благожелательности», ПАБ (Charity Principle).

Ниже изложено несколько простых шагов к написанию конспекта.

1. Сначала прочитайте текст целиком и сформулируйте для себя его главную мысль.
2. Перечитайте текст, выделяя в каждом параграфе/разделе основное предложение. Потом перечитайте все подчеркнутые предложения.
3. Начните писать, сформулировав в первом предложении основную мысль, как вы ее поняли. Это предложение должно содержать имя автора и краткое название его труда (в скобках год публикации).
4. Ориентируясь на подчеркнутые предложения, перескажите аргументы автора в поддержку основной мысли. Пересказывайте своими словами, не переводите. Если вы хотите включить прямую речь, не забывайте использовать кавычки. Делайте пометку, если аргумент является вспомогательным и не связан с основной мыслью. Результат должен отражать структуру статьи.

Само собой, ПАБ не означает, что вы должны во всем соглашаться с автором, закрывать глаза на ошибки или провалы аргументации. Поэтому

5. Последняя часть аналитического конспекта – критическая. В ней следует обозначить, насколько аргументы автора поддерживают его основной тезис. Если какие–то из доводов показались вам неубедительными, об этом тоже нужно сказать. Но не забывайте, критичность – это не критиканство. Критичным может быть и продуманное одобрение. Любое ваше утверждение должно быть обосновано, даже если вам оно кажется очевидным.

«Изменение парадигм образования» / RSA Animation

Критическая часть должна быть взвешенной и неэмоциональной. Например, вы можете:

 оценить, насколько все аргументы складываются в систему и поддерживают авторский тезис, есть ли скрытые противоречия между разными аргументами, все ли по делу;

 защитить позицию, с которой спорит автор;

 подкрепить или развить тезис автора собственными аргументами;

 привести контраргументы, опасные для авторской интерпретации, не обязательно опровергая ключевой авторский тезис;

 сравнить преимущества различных позиций по поводу рассматриваемого вопроса;

 показать, что автор исходит из невыраженных предпосылок, и атаковать их;

 сделать выводы из утверждений автора и оценить их убедительность;

 и др.

Не забывайте, что конспектом будут пользоваться ваши коллеги, и от того, насколько серьезно вы подойдете к делу, зависит успех и их работы. Наука – общее дело.